Auteur : Fanny Lignon , Valentine Favel-Kapoian

Journal : Distances et Médiations des Savoirs

La mise à distance des formations impacte l’éducation aux images animées. Les vidéos et les interactions entre participants sont modifiées par le contexte de diffusion distant. L’analyse de l’activité de deux enseignantes, appliquée à quatre séances en classe virtuelle dispensées à l’université durant le confinement (2021), permet de mettre en avant des éléments incontournables : la gestion des problèmes matériels et juridiques ; les effets sur la médiation. Des solutions de remédiation techniques et pédagogiques sont possibles. Elles ouvrent des perspectives pour accompagner le regard et éduquer aux images animées en contexte d’hybridation. Ces solutions prennent en compte les incidences de la mise à distance sur la globalité des gestes professionnels des enseignants et invitent à repenser la didactique de la littératie visuelle. En ligne : https://journals.openedition.org/dms/9644

Mis à jour le 01/12/2023